QUESTÕES NORTEADORAS SOBRE DOCUMENTO DA ESCOLA

• O Regimento é importante para a escola? Justifique.
•   Com suas palavras relate o que entendeu sobre o Regimento Escolar.
•  Se na escola já existe o PPP, não há necessidade de elaborar o Regimento Escolar. Comente.
•   Agora que você conhece este documento da sua escola, faça uma dissertação do que é e para que serve.
•   Comente se concorda com a forma de elaboração do Regimento e que sugestão tem para acrescentar.
•    Depois de pronto este documento é guardado e não mais visto?
•   Identifique os elementos constitutivos de um regimento.
•     Quem tem acesso a esse documento na escola?
•    Relate em poucas linhas tudo que compreendeu sobre o Regimento Escolar.

ATIVIDADE SOBRE REGIMENTO ESCOLAR

1.        Resolva a cruzadinha.

a)-  São um conjunto norteador e regulador da escola.

b)-  Alunos, professores e demais funcionários formam o que chamamos de que?

c)-  O Regimento Escolar deixa a escola de que forma?

d)-  O que não deve ser feito com o Regimento em relação ao PPP?

e)-  Serve para fortalecer a autonomia da escola, assegurando princípios filosóficos.

f)-  O  Regimento é resultado de que?

g)-  Além de administrativo, o que mais o Regimento deve ser?

h)-  O objetivo do Regimento é cumprir ações.Que ações são essas?

i)-  Afirma-se então que o Regimento é um ....... escolar.

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REGIMENTO ESCOLAR

 REGIMENTO ESCOLAR

É um conjunto de leis que regem a escola. Tem que ser feito obedecendo às leis federais e estaduais, tendo como participação em sua elaboração alunos, professores e demais funcionários da escola.

Portanto ele é a constituição da escola, devendo constar normas para regular as práticas escolares, disciplinares e pedagógicos. O regimento define os objetivos da escola, níveis de ensino oferecido, responsabilidades e atribuição de cada pessoa. Tudo que acontece no âmbito escolar é encontrado neste documento, que fica acessível a todo aquele que deseja conhecer e entender um pouco mais da escola.

É de grande importância o conhecimento e leitura deste documento com atenção, a fim de que compreenda o funcionamento, deveres e leis que garantem alunos, professores e demais funcionários o acesso à escola.Podendo ainda este documento ser modificado de acordo com a necessidade e refeito a cada quatro anos; mas sua validação se dará depois de revisado e sua vigência no primeiro dia do ano após a modificação.

Plano de aula -cores primárias

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PLANO DE AULA

Tema: Brincando com as cores

Disciplina: Linguagem Oral e Escrita

Duração:1 aula-4 horas

Turma: 1° Período

Justificativa: É importante trabalhar cores com as crianças, mostrando os relacionamentos entre elas e não só uma determinada cor isoladamente. Será proporcionado condições para que as crianças conheçam e visualizem por meio de contato e manuseio de objetos que formam as cores primárias, fazendo assim a identificação das mesmas.

Objetivos: Conhecer as cores primárias; Identificar as cores existentes e diferenciar uma cor da outra.

Metodologia: Organizar as crianças numa roda para que possam olhar –se e interagir;

·         Fazer a observação da sala, localizando cores nas paredes e figuras se houver;

·         Mostrar algumas frutas e objetos para que as crianças reconheçam as cores primárias.

·         Leitura: Contar uma poesia associando cor a animais e coisas.

Sugestão de poesia: “As cores”

Amarelo é um pinto,

Amarelo é um limão,

Amarelo é a cor do sol

Que brilha no verão.

Azul é o céu,

Azul é o teu olhar,

Azuis são as ondas

Que brincam no mar.

Verde são as folhas,

Verde é a esperança,

Verde é a relva

Onde brinca a criança.

Vermelho é o casaco,

Vermelho é o calção,

Vermelho fico eu

Quando me chamam a atenção.

Trabalhando as três cores primárias: azul, vermelho e amarelo, dar ênfase a cor amarelo, ouvindo a música “MEU PINTINHO AMARELINHO”; DVD Galinha Pintadinha , CD ou pen drive.

Atividade: Associar a figura colorida a cor certa.

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Jogo :Separação de cores

Escolhe três crianças e cada um terá a chance de jogar o dado de cores primárias e em seguida selecionar a tampinha na cor certa e depositar em uma caixa na cor correspondente. Ao final de cinco rodadas, ganha quem tiver um número a mais de tampinhas na caixa.

Recursos: TNT, cola, tesoura, lápis, caixas de leite, Frutas, som, DVD.

IDEIA PARA TRABALHAR CORES PRIMÁRIAS, NÚMEROS